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武汉市育才第二寄宿小学四4班

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让语文学习习惯点亮小学生的生命  

2014-11-08 09:47:54|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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让语文学习习惯点亮小学生的生命 - 育二寄小二(4)班 - 育二寄小二4班

 

小学阶段是各种习惯养成的最佳时期。尤其是学习习惯 ,我国著名的语文教育家吕叔湘先生说:“语文的使用是一种技能,一种习惯”。从某种意义上说,语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。”小学生语文学习的习惯包括很多方面,如:预习的习惯、养成积极参与课堂学习活动的习惯、勤于动笔的习惯、认真书写的习惯、独立完成作业的习惯……等等。每接手新班级时,我都会在学生的学习习惯上下大工。因为多数学生是独生子女,在家娇生惯养,所以要想让其养成一定的学习习惯,需要教师的耐心,恒心!多年来,我用自己的方式改变着所带的班级,收到了比较满意的效果。这里仅仅谈谈我觉得效果比较好的几个做法:


     一、养成课前预习和课后温习的习惯。

       当前,有的教师没有注意培养学生的预习习惯,新课上完后,学生才知道学习了什么,这样无准备的教学,是不可能取得最佳效果的。预习能使学生明确本节课的学习目标,了解重、难点在哪里,带着疑问上课,从而可以提高课堂学习效率。例如,在教古诗《望天门山》时,我采用了如下做法。在课前,我布置学生按“画、问、析、答、提”的要求预习课文。要求学生理解诗的内容,试画一幅图画体现诗的内容,在课堂教学时,针对学生的画提出问题“你为什么这样画”,与学生进行交流,从而使学生了解诗歌所表现的意境,大大激发了学生学习的兴趣。可见,培养学生的预习习惯能诱发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。教学实践表明,课堂上学生学会了的东西,课后还会忘记。因此,必须重视培养学生的复习习惯,只有及时复习当天学过的东西,才能降低遗忘率,巩固所学知识,而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化,条理化,弥补学生知识的缺陷。


      二、养成积极参与课堂学习活动的习惯。

        在传统的教学模式中,教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答,大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求,把课堂还给学生,课堂就充满了生命力;把班级还给学生,班级就能充满成长气息;把创造还给师生,教育就充满了勃勃生机。课堂教学是传授知识、培养能力、发展素质的主要阵地。新课改要求教师在课堂教学中注重教养学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的能力。课堂上,应该让每位同学主动参与、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟。如:在学习《风筝》一课,这篇课文是以“做风筝——放风筝——找风筝”的思路来写的,完全可以精读第一部分,再“由扶到放”,让学生自学第二、三部分。于是我在教这一课时,我设计第一部分为范例进行教学。然后让学生自学第二、三部分,学生积极性高,自主学习意识很强,都按照自己的意愿主动地参与学习。这样,就极大地调动了学生的学习积极性和参与兴趣,教师在学生学习的基础上给予恰当的指导,使其有所提高。这种以教师为主导,学生为主体的课堂教学活动,让学生交流所得,发表所感、所悟。这样激发了学生学习的兴趣,拓展学生的思维,让学生在和谐的学习氛围中享受到参与课堂活动的乐趣。从而逐渐使学生养成积极参与课堂活动的习惯。


     三、勤于动笔的习惯。

       “不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外,无论看书听课都要勤于动笔。我平时上课或读书都让学生拿一支笔,让学生边读边动笔作批注。批注可以是简单批一个词,如”精彩”、“太妙了”、“不对”之类,以后可以批注完整的一句话,再往后可以用几句话完整地表达自己的意思。总之,一定要做到“不动笔墨不读书”。


  四、培养学生建立错字、错题本的习惯

       孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”在以前,老师会要求学生抄课文,抄词语,抄做过的试卷等,这种方式早已过期,在素质教育的今天,我要求学生把错的词语写几遍,我还建议学生建立了错字、错题本,对于生字以及试卷,练习册,各种练习批改时出现的错误,建议学生重新做一遍,把做错的题汇集到一起,让孩子了解发生错误的原因和类型,避免以后再犯同样的错误,也为以后的复习打下了良好的基础。由于长期坚持,每次试题一讲完,学生们都会主动地把错题本拿出来,把做错的题目汇聚在一起


       五、培养学生认真书写的习惯。

       对学生来说认真书写是最基本的,可是现在能写出一手好字的学生越来越少。虽然很多教师在平时的教学中一再要求,可是离了老师的管束能写好的却很少!老师们经常为学生做作业不能认真写字而犯愁,横不象横,竖不象竖,不是少了一笔,就是多添了一笔,往往一次作业做完,全班找不到几个没有错字的同学!还有一些学生性格比较急,学习没耐心,总是马马虎虎,应付了事,更多的就是边学边玩的孩子,一点点的作业,能做好长的时间。于是我让作业和班级的加分挂钩。这个分数也将作为评定三好生的重要标准。经过长时间的锻炼,学生的书写水平得到了一定的提高,写出的字工整又有笔锋,受到了很多老师和家长的好评!


       六、培养学生独立完成作业与自我评价的习惯。

       完成作业是学习过程中重要的一环,培养学生养成独立完成作业的良好习惯尤其重要,使学生养成独立完成作业的习惯,必须常抓不懈而且严格要求。例如:做作业前要准备好一切学习用品,如书、本、笔、尺等,而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容,然后再认真地独立完成作业。如果是做假期作业,应先制订计划,每天完成一定数量的作业,不能拖拉,做完作业之后,应认真检查,发现错误及时更正,做作业要字迹工整,答卷时卷面要洁净。老师要通过严格要求使其逐渐转化为自觉的行为,从而养成独立完成作业的习惯。 

当然,在学习过程中,教师想让学生自始至终保持良好的学习习惯,应当练就一双“火眼金睛”,及时发现学生习惯的偏离,注重细节,精益求精,通过不断的强化练习,让学生真正养成良好的语文学习习惯。叶圣陶先生说过:“语文方面有许多项目要经过不断练习,锲而不舍,养成习惯,才能变成自己的东西”。可见良好的语文学习习惯形的重要性。当然,让学生养成良好的学习习惯不是一日两日的事情,它必须经过严格、反复的训练才行,需要经历漫长的学习活动的积累。小学生自制力相对比较差,好习惯如果没有得到及时的强化就容易消退,可能会出现习惯的随意化,甚至一个好习惯慢慢演变成坏习惯,所以对他们要严格要求,反复训练,直到好习惯得到有效巩固为止。

   “我们深信教育是国家万年根本大计”, 这是著名教育家陶行知的一句名言,老师们都知道对一个国家来说,教育的意义有多大;对一个学生来说,养成良好的学习习惯对其一生的发展意义有多大。所以我们应当关注学生更多的习惯培养,掌握策略,从小抓起,坚持不懈。就让我们从现在做起,从点点滴滴做起,培养孩子良好的学习习惯,争取让孩子们受益终生!

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